调研时间：
10月15日上午半天。
调研内容：
教师的课堂教学和课间活动指导。学生的学习常规及课间活动，拼音教学、数字的认识及书写等。
调研方式：
以行政、学校骨干教师组成3个调查小组，每组3人，（有教语文、数学的，有分管德育的行政），扎根在一个班听当天课表上的3节课，看教师、学生的行为，查学生作业、教师备课，并对学生进行拼音默写、认读的能力进行检测。
调研结果：
1、学生方面：
通过观察，我们发现一年级学生的课间行为习惯较好，几乎没有奔跑现象。学生在课前均能作好课前准备工作，课上读书、写字的姿势基本正确，课堂上能在老师的调控下积极参与到学习活动中去。
从学生的检测情况看出：
3班的学生书写质量要高于2班，2班又高于1班。
在一分钟音节的拼读量的检测中：3班最快14个，最慢5个，人均9.8个；1班和2班差不多。
在对学生进行拼读质的检测中2班均分为96.5，1班是95.8；3班则是89.5。
在学生默写声母、单韵母的检测中，3班满分为20人，其中有18人能按声母表的顺序正确默写。因为“声母表”是在教完整个拼音单元才出现的概念，因此在教研组里没有统一认识，因而致使2班只有2个学生会默，1班则没有。而从学生答题的细心程度来看，1班又优于其它班。
从学生检测情况综合看，3班的整体水平要高于2班，1班的学生中刘佳琦、解瑞、王郭杨声母掌握的不是太好。而林毛毛因为老师平时关注较多所以进步很大。
2、教师方面：
几位被调研的教师都认真地备了课，做到与教学进度相符，与同年级教师教学步调一致。就教案的实施情况看的出有教研组研讨的痕迹。毛静老师结合乒乓班的实际还将电教手段备进了课里，并在课堂上用“自主学习平台”开展教学活动。课堂上，教师在注意到采用多种方法培养学生的学习兴趣的同时注意对学生的学习习惯进行培养。在语文教学中，能够利用学生原有的知识，从扶到放组织教学，因此短短40分钟的课堂上，学生学习的密度、强度虽大但兴趣盎然。
调研反思；
1、教师要在突破教学难点上下功夫。
在实际教学中如何突破难点是重中之重，在调研的数学课上就出现“按次序填写数的分层。”教师在教学中意识到这是一个难点，试图通过亲自板书演示给小朋友看来突破，可是因为小朋友对老师乏味的讲解不感兴趣，因而根本没听。从学生的作业随机查看了6名，只有2名学生做对，正确率只有33%。能否将“次序”分解成游戏——给数字排队、学做解放军报数……，在娱乐中有了深刻印象后在将原来是老师示范的题目下放给学生板演，一组、一组的来，在此过程中通过询问学生“为什么”强化“次序”。因为是游戏、是讨论、学生的兴趣浓，可能会记得牢靠。
“如何上好练习课，怎样通过练习让学生有所提高又不觉得枯燥”也是我们在备课是要深入思考、研究的。
2、教师要在培养学习兴趣上花心思。
一年级小朋友好玩、爱动是正常的.，40分钟让孩子只动嘴，学生当然会觉得厌倦。俗话说“兴趣是最好的老师”。电教手段、读的多种形式，各种奖励机制，教师的评价语言……教师要多花心思思考。
3、教师要在培养学习习惯上多指导。
培养学生良好的学习习惯不是哪个教师的事，也不是班主任的事，应该是每个班任课教师步调一致齐抓共管形成合力。在调研中，语文教师因为关注学生的读写姿势，因而学生的“三个一”做得很好，同样的班级，因为教师没有注重这方面的习惯养成，因而读写姿势不正确的居多。3班的一些小朋友利用下课时间当小老师指导其他小朋友练习拼读，“请你听我读一遍”“请你照着我的读”……这些话语、这种方法足见老师平时的指导与点拨，因此这个班的拼读的速度最快。
4、要对教师进行电子备课再培训。
从几次检查电子备课中发现，乒乓班的电教手段始终没有添加。通过调查，原来是大多教师不会添加电教手段。其实就“自主学习平台”而言，我校尚有许多栏目没有空着没有填究其原因是不会添加、更不会使用。因此要对教师进行专业技能再培训。可以采用“两步走”的方式，先针对乒乓班的执教教师进行培训，以此为点，发挥辐射作用，再全面展开。
