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公众演说中有话可说的思维方式

演讲稿 |

时间:

2019-04-08

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【www.hes-bj.com--演讲稿】

  公众演说中有话可说的思维方式1.逆向倒转思维法

  一旦当众讲话的时候,开始无话可说,甚至可能用陈言去搪塞,讲不出任何新的东西,讲完了自己都不满意,但是一旦有新的东西讲的时候,就会大大的不一样。所以不妨用逆向倒转思维法,凡事反过来想一想,看看能不能化扁为饱、化饱为扁、化正面为反面、化反面为正面、变肯定为否定、变否定为肯定。

  公众演说中有话可说的思维方式2.追本溯源思维法

  追本溯源思维法,就是撩开面纱看新娘,要入木三分,寻找根源,往后走一走,往根上挖掘一点点,多走一步,一定会得出新颖的答案。

  公众演说中有话可说的思维方式3.纵横交错思维法

  纵横交错思维法要求,所有的事情都可以从纵的方向,或者横的方向,或者从纵横交错的"综合性角度考虑,就会获得新的话题。

  【案例】

  围绕一个故事谈观点。故事内容是:从前有一个学生进京拜师学艺—学习唱歌,学到中途的时候,他觉得自己已经唱得很不错了,于是向老师辞行。老师一看表说,今天晚了,明天走吧。第二天老师准备了一些吃的,在路口的一棵树下为他送行。席间,老师放声歌唱,高亢嘹亮的歌声震动了山岭,阻遏了浮云,这个学生听了以后羞得面红耳赤,觉得自己不过是半瓶子醋,离学成还差得远呢!于是向老师致歉,不再提回家的事了,直到学成为止。

  先横向思考,这个老师的言行告诉学生,任何人不能骄傲,谦虚使人进步,骄傲使人落后。老师现身说法,使学生明白了学无止境的道理。再纵向思考,用这个学生的思想和行动进行前后对比,用老师的行动进行前后对比。这个学生开始时自以为是,有些自满,后来认识到不足,然后知错就改,勇于认错,这是一个好的品质。老师对这个学生没有进行笼统地批评,不是简单地训斥,而是现身说法,以自己的歌声启发对方,让他受到教育。从老师的这个表现里可以看出老师对自己学生的一种宽容精神、一种教育方法。

  公众演说中有话可说的思维方式4.攻其一点思维法

  攻其一点,从兵法上讲叫重点进攻,各个击破,与其伤其十指,不如断其一指,集中优势兵力,消灭一个。

  【案例】

  在北京申奥成功以后,某电视台在街上随机采访,一个采访小组的记者拿话筒,见到一个老太太就问,北京申奥成功以后,对市政建设及国民经济会有怎样的影响?这个老太太说,闺女啊,你问这个我不懂,我是卖煎饼果子的。现在,我在八达岭山脚下,还有甘家口、朝阳公园门口都有煎饼果子摊。咱申奥成功当然很高兴了,我就把我的煎饼果子卖好。我现在从保定招的这些服务员,我要求她们半个月检查一次身体,同时买的那些鸡蛋都是在草原上吃蚂蚱的鸡下的蛋,好多中学生都买我的煎饼果子当早餐吃。我就想,20xx年之前,我让我这个煎饼果子摊在朝阳、海淀、宣武、丰台,哪个区都有,让那些运动员参加比赛的时候,路过这个摊位,也吃个煎饼果子,让他们都提高成绩,获得冠军,谢谢。

  这个节目的一个重大启示就是攻其一点思维法。简单的理解就是当大的问题驾驭不住的时候,千万不要穿靴戴帽,闹得自己都不满意,应该将思维拉到自己熟悉的领域来谈。

  运用这四种思维方式结合自己的工作情况和其他实际情况,遇到问题的时候,换一个思路去考虑,就会获得新的谈话题材,新的谈话切入点,就会有话可讲,就会打开眉头和心头,找到要说的内容,找到自己的价值体现。

【公众演说中有话可说的思维方式】

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